Culturas afro-brasileira e indígena já têm livros específicos.
Chegam ao mercado os primeiros livros que contemplam integralmente a Lei 11.645, de 10 de março de 2008, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional para incluir no currículo oficial da rede de ensino (LEIA MAIS)...

Cultura Afro-Brasileira para o Ensino Fundamental II                  O diferencial desse livro é que seus capítulos seguem rigorosamente o que estabelece a lei, quanto ao conteúdo programático. Eles tratam dos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.Esses livros oferecem todas as condições necessárias para que os professores trabalhem a temática nas disciplinas que são determinadas pela lei. É apresentado neles sob o ângulo que deve ser ministrado no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História brasileiras. (TOPO)

J.A Tiradentes e Denise Rampazzo da Silva

É um excelente livro de pesquisa, informando, tudo o que se pode fazer pra preservar e proteger nosso planeta. É uma gama de dados valiosos, em termos de preservação ambiental, reciclagem, como preservar o meio ambiente como um todo. Com os problemas ambientais provocados pelo homem nos últimos tempos, a questão da preservação ambiental tem sido muito discutida.

A preservação é um conjunto de medidas que devem ser adotadas por todos, de forma a garantir o futuro do nosso planeta para as novas gerações. Atualmente, a preservação ambiental se torna obrigatória em todo o mundo, devido às graves conseqüências originadas pela degradação do meio ambiente, sendo a única maneira de amenizar ou até mesmo acabar com tais conseqüências. (TOPO)

Estados e municípios que incluírem história afro-brasileira no currículo escolar terão recurso extra do governo federal.

Será lançado um plano para implementação de uma lei de 2003, que obriga estudo da participação dos negros na formação da sociedade. O governo federal dará recursos extras a Estados e municípios que se comprometerem a incluir no currículo escolar o tema da cultura e da história afro-brasileira.
O compromisso virá pela adesão ao plano de implementação de uma lei de 2003, a 10.639, que torna obrigatório nas redes de ensino o estudo da história africana e da participação dos negros na formação da sociedade brasileira.
Editais para o financiamento de cursos de formação e treinaniento de professores nessa area, por exemplo, serão abertos apenas aos prefeitos e governadores que assinarem o plano federal.
Esse plano de implementação nada mais é do que uma reação do governo à falta de interesse de prefeitos e governadores a cumprirem por vontade própria a lei de 2003. Justamente por isso virá acompanhado de atrativos.
Além de dinheiro, alguns setores do governo defendem que seja oferecido um bônus na pontuação do Ideb (indice de Desenvolvimento da Educação Básica, que considera a Prova Brasil e dados de aprovação de alunos) àqueles que confirmarem aadesão.
O ldeb possui um forte apelo político, sendo usado em campanhas eleitorais tanto corno um instrumento de ataque como de Propaganda. o que, na visão do governo, seria uma isca para a adesão. Esse ponto, porém, ainda está em discussão.
Responsável pela área no Ministério da Educação, o secretário de Educação Continuada, Alfahetizaço e Diversidade, Andre Lazaro, nao quis se manifestar sobre o bônus porque o plano ainda não foi finalizado.
Em entrevista anterior, ele afirmou que é preciso ampliar a implementação da lei, já que sua aplicação vem ocorrendo de forma bastante heterogénea, e, segundo ele, aparentemente pior na rede privada do que na pública.
A adesão não será obrigatória. O plano será lançado neste més, numa parceria do Ministério da Educação e da Secretaria da Igualdade Racial da Presidência. Uma ideia é anunciá-lo, em 13 de maio, dia no qual é comemorada a Abolição da escravatura no Brasil.
Ao aderir ao plano, Estados e municípios não serão obrigados a criar disciplinas específicas sobre o tema étnico-racial nas escolas. A temática terá de ser incorporada com livros didáticos e paradidáticos e nas aulas de história e geografia, por exemplo, desde a educação infantil até o ensino médio.
Já a formação dos professores será modificada. Nos cursos de graduação de pedagogia, será incentivada a criação de disciplinas sobre diversidade étnico-racial. ‘A nossa avaliação é que as universidades ainda não incorporaram de maneira decidida esses conteúdos na formação de professores”, diz Lázaro.
Os já formados terão de pasar por cursos de capacitação.
Isso já ocorreu com 30% dos diretores de escola e 25% dos docentes de escolas públicas, segundo pesquisa encomendada pelo Ministérioda Educação.
“O plano é importante para que todos os alunos tenham a compreensão da real contribuição africana nas suas vidas”, afirma Martvs da Chagas, sub-secretário de Políticas de Ações Afirmativas da Secretaria da Igualdade Racial.
A temática passará ainda a ser uma exigência obrigatória nos editais de livros do Ministérioda Educação.

CINTIA ACAYABA /THIAGO REIS / DA AGÊNCIA FOLHA        (TOPO)

Colégios ignoram lei que obriga o ensino da Cultura Afro.          (TOPO)   Ministério da Educação diz que legislação, de 2003, não surtiu o efeito esperado.
Lei prevê ensino da história da África, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade.

Depois de cinco anos e mais de R$ 10 milhões gastos com capacitação de professores, a lei federal que obriga escolas públicas e particulares de todo o país a ensinar história e cultura afro-brasileira —uma das primeiras medidas do governo Lula— não saiu do papel.

São poucos os colégios que hoje têm o tema inserido na grade curricular. Às vésperas do mês da Consciência Negra, o MEC quer mudar o quadro. Diz que vai lançar, em novembro, um plano nacional de implementação da lei, com distribuição de material didático e monitoramento das atividades.
“Não houve um planejamento. Só algumas escolas públicas, em razão de professores interessados, adotaram a lei. As particulares nem sequer discutiram a temática”, diz Leonor Araújo, coordenadora-geral de Diversidade e Inclusão do MEC. Segundo ela, a implementação da lei deixará de ser uma iniciativa individual para se tornar institucional. O MEC não sabe quantas escolas já cumprem, de fato, a lei.
Araújo diz que o objetivo é combater a discriminação e dar à escola “uma nova identidade na área didático-pedagógica”. “Alunos negros não conseguem se ver na escola,já que não existe nada que os identifique.”
A lei 10.639, de janeiro de 2003, prevê a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira” e coloca como conteúdo o estudo da história
da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade. Uma nova lei, a 11.645, de março último, mantém as disposições e inclui ainda a questão indígena.
Araújo diz que o MEC capa- citou 40 mil professores para o cumprimento da lei, mas que não houve o resultado esperado. Afirma ser preciso qualificar também diretores, coordenadores pedagógicos e equipes estaduais de educação.
Ações - O não-cumprimento da lei fez com que promotores e entidades se mobilizassem no país.
Na Bahia —Estado que abriga uma das maiores populações de negros no Brasil— o Ministério Público instaurou inquérito civil no ano passado e notificou as escolas sobre a necessidade do cumprimento da lei.
Em São Paulo, o Ceert (Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades) entrou com representação no Ministério Público Federal para questionar 20 cidades da Grande São Paulo, incluindo a capital, sobre quais ações estavam sendo tomadas.
“As respostas foram genéricas e evasivas. Alguns municípios dizem que fizeram um seminário; outros, uma semana de conscientização. Não é isso o que quer a lei”, diz Daniel Teixeira, advogado da entidade.
O presidente do Sieeesp (sindicato das escolas particulares de SP), José Augusto de Mattos Lourenço, nega que a maioria das escolas não esteja cumprindo a lei. Segundo ele, há até relato das atividades.
A lei diz que o ensino da história e da cultura afro deve estar presente em todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística, literatura e história.
Lei que obriga ensino história e da cultura não é cumprida no país
» O QUE DIZ A LEI 10.639, de 2003
Estabelece a inclusão no curriculo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”
Coloca como conteúdo da história da Africa dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira negro na formação da sociedade nacional, bem como a do povo negro nas áreas sociais, econômica e política pertinentes à história do Brasil .
»O QUE DIZ A LEI 11645, de 2008
Mantém todos os dispositivos anteriores, mas inclui obrigatoriedade da temática no currículo .

CINTIA ACAYABA / THIAGO REIS / DA AGÊNCIA FOLHA Fonte: Presidência da República          (TOPO)

Colégios ignoram lei que obriga ensino da cultura afro-brasileira

Depois de cinco anos e mais de R$ 10 milhões gastos com capacitação de professores, a lei federal que obriga escolas públicas e particulares de todo o país a ensinar história e cultura afro-brasileira—uma das primeiras medidas do governo Lula— não saiu do papel.
São poucos os colégios que hoje têm o tema inserido na grade currícular. Às vésperas do mês da Consciência Negra, o MEC quer mudar o quadro. Diz que vai lançar, em novémbro, um plano nacional de implantação da lei, com distribuição de material didático e monitoramento das atividades. “Não houve um planejamento. So algumas escolas públicas, em razãô de professores interessados, adotaram a lei. As particulares nem sequer discutiram a temática”, diz Leonor Araújo, coordénadora-geral de Diversidade e Inclusão do MEC. Segundo ela, o estabelecimento da lei deixará de ser uma iniciativa individual para se tornar institucional. O MEC não sabe quantas escolas já cumprem, de fato, a lei. Araújõ diz que o objetivo é combatér a discriminação e dar à escola “uma nova identidade na area didático-pedagógica”.
“Alunos negros não conseguem se ver na escola, já que não existe nada que os identifique.”
A lei 10.639, de janeiro de 2003, prevê a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira” e coloca como conteúdo o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade. Uma nova lei, a 11.645, de márço último, mantém as disposições einclui ainda a questão indígena.

Araújo diz que o MEC capacitou 40 mil professores, mas que não houve o resultado esperado. Afirma ser preciso qualificar também diretores e, coordenadores pedagógicos.
O não-cumprimento da lei fez com que promotores e entidades ,se mobilizassem no país.
Na Bahia —Estado que abriga uma das maiores populações de negros no Brasil— o Ministério Público instaurou inquérito civil em 2007 e notificou as escolas para que cumpram a léi.
Em São Paulo, o Ceert (Centro de Estudos das Relações de Trabalho e Desigualdades) entrou com representação no Ministério Público Federal para questionar 20 cidades da Grande São Paulo, incluindo a capital, sobre quais ações estavam sendo tomadas. O presidente do Sieeesp (sindicato das escolas particulares de SP), José Augusto de Mattos Lourenço, nega que a maioria das escolas não esteja cumprindo a lei.
O que diz a lei 10.639? Estabelece a inclusão no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-BrasiIeira” Coloca como conteúdo o estudo da história da África e dos africanos, a luta dos hegros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, bem como a contribuição do povo negro nas areas social, economica e política pértinentes à história do Brasil

Fonte: Agência Folha       (TOPO)

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